Άσκηση 2 - Επεξεργαστείτε ένα σχέδιο έκτακτης ανάγκης


Fringe image
 
Fringe image
 
Όπως προαναφέρθηκε, μπορούμε να προσδιορίσουμε τις κατεστραμμένες περιοχές μετά από ένα σεισμό, κάνοντας χρήση της ραδιοεντοπιστικής συμβολομετρίας (συμβολομετρίας ραντάρ). Με την τεχνική αυτή καθορίζεται η διαφορά των δεδομένων ανάμεσα σε δυο λήψεις (η μια πριν το σεισμό και η άλλη μετά) πάνω από την ίδια περιοχή και με αφετηρία ένα μοναδικό σημείο στο διάστημα.

Αυτό που προκύπτει από έναν τέτοιο υπολογισμό είναι μια εικόνα των κροσσών συμβολής που καταγράφει τις αλλαγές φάσης. Ως αλλαγή φάσης θεωρείται η σχετική κίνηση του εδάφους σε δυο λήψεις δεδομένων. Στην περίπτωση του δορυφόρου ERS, κάθε κροσσός αντιστοιχεί σε κίνηση 28 χιλιοστών. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι, αν μετρήσουμε μια συγκεκριμένη απόσταση στην εικόνα, καταμετρήσουμε τους καταγεγραμμένους κροσσούς συμβολής και πολλαπλασιάσουμε τον αριθμό που θα προκύψει επί 28 mm, θα πάρουμε μια ενδεικτική τιμή της κίνησης της επιφάνειας της γης. Εκεί όπου οι κροσσοί είναι πυκνοί, σημαίνει ότι η επιφάνεια της γης έχει υποστεί εντονότερες κινήσεις, ενώ εκεί όπου οι κροσσοί είναι αραιότεροι (μεγαλύτεροι), η κίνηση είναι λιγότερο συστηματική. Προφανώς, η καταστροφική δύναμη του σεισμού είναι μεγαλύτερη στην πρώτη περίπτωση.

Για να καθορίσετε ποια περιοχή έχει υποστεί τις μεγαλύτερες καταστροφές, πάρτε μια από τις εικόνες με τους κροσσούς συμβολής) που υπολογίστηκε από τα δεδομένα πριν και μετά τον σεισμό. Προβάλετέ την πάνω σε ένα χάρτη η σε μια επεξεργασμένη δορυφορική εικόνα (χάρτη δορυφορικής προελεύσεως). Ο συνδυασμός των δύο εικόνων μπορεί να αποδειχτεί πολύ αποτελεσματικός σε ό,τι αφορά την οργάνωση και κατανομή των σωστικών συνεργείων και του υπόλοιπου προσωπικού διαχείρισης καταστροφών, καθώς επιτρέπει τον καθορισμό προτεραιοτήτων και το σχεδιασμό των επιχειρήσεων διάσωσης και ανασυγκρότησης.

Ας δούμε τώρα στην πράξη, πώς εφαρμόζονται τα παραπάνω στο σεισμό της Τουρκίας.
 
 
 Κοιτάξτε την εικόνα με τους κροσσούς συμβολής και προσπαθήστε να προσδιορίσετε το σημείο όπου ο σεισμός είχε μεγαλύτερη ένταση. Θα διαπιστώσετε ότι σε ορισμένα σημεία οι κροσσοί συμβολής είναι τόσο πυκνοί, ώστε δεν μπορούν να διακριθούν μεταξύ τους. Είναι προφανές ότι σε αυτά τα σημεία ο σεισμός ήταν ιδιαίτερα δυνατός και καταστροφικός. Σε άλλα σημεία δεν υπάρχουν καθόλου κροσσοί συμβολής. Πρόκειται για μια αδυναμία της τεχνικής, καθώς δεν είναι αξιόπιστη σε δασώδεις περιοχές.

Συγκρίνετε την εικόνα των κροσσών συμβολής με χάρτες και δορυφορικές εικόνες της περιοχής. Με βάση την οικιστική πυκνότητα και το μέγεθος της επιφανειακής μετακίνησης (δηλαδή την πυκνότητα του σχεδίου των κροσσών συμβολής επεξεργαστείτε ένα (γενικό) σχέδιο έκτακτης ανάγκης και κάντε έναν κατάλογο των επιχειρήσεων (με σειρά προτεραιότητας: πρώτη, δεύτερη, τρίτη επιχείρηση κλπ) που πρέπει να αναλάβουν οι ομάδες διάσωσης.

 
 
 Δορυφόρος και αισθητήρας: Landsat 7 ΕΤΜ (Enhanced Thematic Mapper)
Η λήψη έγινε στις 10 Αυγούστου 1999 και αναμεταδόθηκε από το σταθμό εδάφους Νeustrelitz (Γερμανία)
Πέρασμα: 79. Γραμμή: 32

Δορυφόρος και αισθητήρας: Landsat 7 ΕΤΜ (Enhanced Thematic Mapper)
Η λήψη έγινε στις 17 Αυγούστου 1999
Πέρασμα: 180, γραμμή: 32
από το Νeustrelitz (Γερμανία)

Δορυφόρος και αισθητήρας: ERS – 1 και 2
Η λήψη έγινε στις 12 και 13 Αυγούστου 1999
Τροχιές: ERS–1: 42229 / ERS–2: 22256
Πέρασμα: 157. Frame: 815
Fucino (Ιταλία)
 
 
  
Last update: 3 June 2013


Σεισμοί

 •  Εισαγωγή (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Disasters_GR/SEMUKURRJHG_0.html)

Ο σεισμός του Izmit

 •  Ο σεισμός του Izmit - Εισαγωγή (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Disasters_GR/SEM5NURRJHG_0.html)

Ασκήσεις

 •  Άσκηση 1 - Προσομοίωση εκτίμησης των σεισμικών καταστροφών (http://www.esa.int/SPECIALS/Eduspace_Disasters_GR/SEMT0VRRJHG_0.html)

Σύνδεσμοι

 •  17-Aug-99:
At least 100 feared dead in powerful Turkish quake (http://edition.cnn.com/WORLD/europe/9908/17/turkey.quake.01/)
 •  List of very recent earthquakes (http://neic.usgs.gov/neis/qed/qed.html)

Eduspace - Προγράμματα

 •  LEOWorks 3 (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/LEOWorks3.exe)
 •  ArcExplorer (http://esamultimedia.esa.int/multimedia/eduspace/ae2setup.zip)