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Exercice 1  Avant de commencer, peut-être serait-il utile de réfléchir et de parler des problèmes de la pollution de l’air avec le reste de ta classe. Quelle est la qualité de l’air dans ta salle de classe, à proximité de ton établissement, sur le chemin que tu empruntes pour t’y rendre et dans ta ville/ton village, en général. Comment se mesure la qualité de l’air ? Cela peut-il être fait d’un point de vue qualitatif, en observant, en sentant, en touchant et en ressentant ? Essaie de voir comment tu peux utiliser tes sens (vue, odorat, ouïe, etc.) pour évaluer la qualité de l’air. Maintenant que tu as lu la rubrique Contexte, quelle est la pollution de l’air la plus nocive ? Nous nous sommes promenés autour de Katmandou et avons pris des photos que nous allons te montrer.
1. Qu’est-ce que la pollution de l’air et quels sont les principaux polluants ? 2. En quoi la topographie de la vallée de Katmandou a-t-elle contribué à la pollution de l’air ? 3. Télécharge 10 photos (Fig 7.1 à Fig 7.10) de sources visibles de la pollution de l’air et enregistre-les. Pour afficher ces photos, tu peux utiliser LEOWorks ou n’importe quel programme de visualisation. Pour LEOWorks, le didacticiel te montrera comment charger et afficher les photos à l’aide de l’outil Animation. 4. Ouvre les photos l’une après l’autre avec le programme de visualisation de ton ordinateur. 5.1 Quelles sont les sources visibles de la pollution de l’air ? Y a-t-il un rapport entre la pollution visible observée et l’existence d’une pollution très fine comme les PM10, en général ? 5.2 Explique ce que sont les PM10. Explique pourquoi il est important de mesurer cette pollution. 5.3 Trouve un moyen pratique de juger du degré de pollution de l’air dans une rue animée, avec tes yeux, tes oreilles et ton nez. N’oublie pas le facteur temps (heures calmes et heures de pointe), ainsi que la météo. Organise-toi pour aller tester ta méthode. Last update: 23 avril 2013
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